【子曰:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。 是什么】这句话出自《论语·述而》，是孔子关于教育方法的重要论述。它体现了孔子“因材施教”、“启发式教学”的思想，强调了学生在学习过程中主动思考和理解的重要性。
一、原文解析
- “不愤不启”：如果学生没有感到困惑、没有努力思考，就不去开导他。
- “不悱不发”：如果学生没有表达出疑惑、没有尝试自己解决问题，就不去启发他。
- “举一隅不以三隅反”：如果学生不能从一个例子推及到其他类似的情况（即不能举一反三），就不再重复教导。
- “则不复也”：就不会再继续讲授了。
这表明孔子主张的是“启发式教学”，而不是灌输式教育。教师应根据学生的状态进行引导，激发其内在的学习动力。
二、总结内容
| 项目 | 内容 |
| 出处 | 《论语·述而》 |
| 作者 | 孔子 |
| 核心思想 | 启发式教学，强调学生主动思考与理解 |
| 教学原则 | “不愤不启，不悱不发”——等待学生有疑问时才进行引导 |
| 教学目标 | 培养学生的独立思考能力，达到“举一反三”的效果 |
| 教学态度 | 不重复无效教学，尊重学生的思维发展过程 |
三、现实意义
在现代教育中，这一理念依然具有重要价值。教师不应一味灌输知识，而应注重激发学生的求知欲和探索精神。通过设置问题情境、鼓励学生提问、引导学生自主思考，可以有效提高学习效率和教学质量。
同时，这也提醒我们，学习是一个主动的过程，只有当学生真正投入并思考时，才能获得真正的成长。
四、结语
“子曰:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。” 不仅是古代教育的智慧结晶，也为今天的教学提供了深刻的启示。它告诉我们，真正的教育不是单向传授，而是双向互动，是点燃学生心中的求知之火。
